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短暂的休息睡眠很快就过去了第二天一早秦明海准时敲开了石头的房门通知他半小时后将培训开始。
草草地吃完了送来的早餐石头跟着秦明海就出了门。几分钟后秦明海把他带到一间屋子里让他里面等着教官前来而他作为监督人员并没留屋内而是去了边上的房间等候。
这间房间要比石头住的那间大了一倍里面除了有普通的家具和物品外还放着许多不知名的电子仪器另外屋的正面墙前还摆放着一套音响和影视设备另外还有三排椅子整整齐齐地放着弄得和个录像厅差不多的样子。
来这里究竟培训什么石头到现还不知道内容对此他既有些紧张同样也有些期待。坐房间里手里端着杯茶喝了几口两眼悄悄地往四处瞄去。
七点整时间刚一到房门又开了。听到开门的声音石头下意识地扭头望去只见一个五十多岁的老头怀里抱着半人多高的一大叠书本走了进来。
“这就是教官？没搞错吧？”石头顿时一愣这老头看起来干巴巴的样子身子赢弱鼻梁上还架着副金丝边眼镜咋一瞧上去简直和普通的学校教员差不多。
“你就是石磊？”老头抱着书往桌子上一放推推眼镜向石头望来。
石头连忙点头称是还没等他说其它话老头就清清嗓子说了起来：“我是蒋教授接下来的三个月里我就是你的老师主要负责教授你必要的化知识。这里是小学到高的课程你将这三个月里全部学完……。”
“啊！”石头话还没听完就傻眼了目瞪口呆地瞧着这位蒋教授嘴巴张得老大半天都说不出话。
“我的娘哎让老子读书？这……这不赶鸭子上架么？”石头的化知识简直可以说是零除了简单的一二三四认识外其余的就是看得懂钞票上的字了。这辈子别说读书了他就连自己的名字石磊都写不利这么多书得三个月里学完？这对几乎是盲的石磊完全是个不可能完成的任务。
“你是不是想说自己不认识字？不可能这么短的时间里学完常人需要用十二年时间读完的课本？”似乎是看出了石头的惊愕蒋教授自信地笑了笑背手他面前慢慢笃步：“从正常教学大纲来看这几乎是不可能的任务不过根据我为你设定的特别课程来说却又不是不可能的。就拿汉语来说吧《汉语大词典》里收录了56个汉字但是平常实际用到的汉字并不多根据我的统计只需要有35个汉字就能覆盖常用字的9948%也就是说你并不需要记住所有的汉字只需要记住这35个汉字就行。”
走了几步蒋教授指指这些课本又道：“再者我并不奢望你能理解全部的内容只需要学完其关键的部分就行我目的是让你短时间内达到相当高的化水平而不是辅导你有考入大学的能力这完全是两个概念所以三个月的时间已经足够了……。”
石头想破头都没想到自己的培训会是这样他虽然聪明可要让他读根本就看不懂的书简直比杀了他还难。可事到如今不学也不成啊张博阳送他来前所说的那些话还耳边回荡着呢石头一想到如果通不过考核就要去监狱呆上一辈子的后果时他还是硬着头皮接受了现实老老实实地开始了他生平以来的第一堂课。
没得说石头从此开始了他的“痛苦生活”……蒋教授虽然从一开始就把话说得很明白只需要他先记住35个常用字即可。可是这常用字听起来虽比《汉语大词典》里收录的56个汉字要少得多但也记得石头是叫苦不迭。
整整三周的时间每天将近一百十多个汉字的记忆度让石头是记得头晕眼花可怕的是第二上课前蒋教授还会从以前学完的汉字里随机抽取上百个让他辨认一旦辨认不出来的话等待石头的就将是他所定下的严厉教学惩罚。
每日每夜石头无论是睁眼还是闭眼全是无数个汉字张牙舞爪地眼前飞舞着上课记、吃饭记、走路记、蹲茅坑记、洗澡也记……就连梦里也习惯性地记着这些改死的玩意。开头的几天里石头差一点儿就吃不消了只觉得满脑子涨心里泛着极度恶心就连走起路都是打着飘的。
几日几夜石头脑子里片刻都没空闲过只觉得自己累得不行这种累可比身体的累还要让人疲惫不堪。幸好第二周过后随着他所记得的汉字越来越多这才渐渐适合了这种高强度的记忆方式慢慢地调整了过来。
终于第三周过后35个常用汉字石头全部记熟了至此他能够比较流畅地去阅读一些简单的字句和课本了。到这阶段蒋教授立即趁热打铁开始了他第二步的教学计划。
“现开始锻炼你的理解能力这些章是我所有课本里挑选出来的你从今天开始就大声朗读它们把它们用无错误的语句流利地朗读出来同时朗读过程去自我理解这里的内容。每次你读完一篇马上就把自己的所理解的东西用简单扼要的方式说出来只要我认为合格就可以通过了。”
十几本书从小学到高的课本都面前蒋教授已经里面做了记号当即就让石头从小学课本开始以一天一本的度朗读。
虽然石头已经记完了满脑子的汉字可对于字转换来说还是有些勉强普通的字句对他来说已经不算难了可要完整无误地读完一整篇章尤其是比较长的章还是有很大的难度。何况蒋教授还加了个特殊要求让他朗读的过程去理解内容这就是难上加难了。
刚一开始石头就是流利朗读小学课本都非常艰苦要不是读得苛苛巴巴就是读完后根本不知所唯丝毫不明白里面的意思。幸好蒋教授没再用强硬的手段来处罚他而是让他一遍不通就读第二遍第二遍不行就第三遍直到朗朗上口后才问他对章的理解。
这种教学方式是从来没有过的可对石头来说的确有用。随着时间的推移石头朗读课本的能力渐渐加强对章的内容理解也越来越深有些章读完后他甚至还会说出和科教参考书上完全不一样的理解方式虽然放到国家考试上来说是根本不可能拿到高分但从蒋教授听完后的反应来看却对此非常满意。
石头没有读过书他并不知道蒋教授这么做其实是经过传统和科学相结合后才确定的特别教学方式。这种方法虽然笨可并没有科学基础而是巧妙地扩展了人类的记忆能力激人体潜能达到目的。另外对于理解能力方面蒋教授的方法要比任何老师都高明许多俗话说的好一千个人眼里有一千个哈姆雷特一篇章的内容绝对不会只有一个答案。那些所谓的标准答案只能限制学生的思维能力和判断能力只有用自己的理解去看问题才能真正抓到重心。
这些道理石头不懂可当他朗读完所有的课本后蒋教授让他再重从头朗读一遍的时候他对章里的内容突然又有了另一种理解。打个比方来说同样一篇章当第一次朗读的过程石头把其内容理解为是对某英雄人物的讴歌和赞美可当他第二次再读到这篇章的时候就不由自主地换了个角度去看问题提出了这章里的英雄人物完全是个傻瓜蛋明明有其他好的手段去解决问题偏偏却用了笨的方式白白牺牲了自己要是石头碰上这种事情绝对不会这么去干这不典型的白痴么？
这话也只有石头敢讲要是那个学生考卷上写了这种答案保证阅卷的老师当场气急败坏地画个大叉上去。可当蒋教授听到石头如此说出他的另类理解时非但不生气反而两眼一亮嘴角露出了欣慰的笑容。